“双减”之下，为使学生从繁重的课业负担和分数的压力中得到解放，江山市贺村第一小学强化劳动教育内容，丰富劳动教育实践形式，开展了如下实践。
学校开辟了两个校内劳动实践基地，以“养殖”和“种植”为主题开展劳动教育。一二年级在养殖园喂养鸽子、小白兔，学习动物知识，体验劳动的快乐。三至六年级在“开心农场”种植蔬菜，了解农作物的生长过程，体会“一粥一饭当思来之不易”的真谛。
为了给学生提供一个感受生命、接触生命、了解生命的机会，学校建立了“小动物领养机制”。孩子们通过“和美币”进行兑换，然后经过简单培训、签署领养表格后，才能把“萌宠”带回家，成为它们的饲养员。把原本在校园里的小动物托付给孩子带回家照顾喂养，给孩子们带来一次特殊的“家庭研学”体验，也让他们在劳动中体验养育生命的不易。
学校还推出了一至六年级学生家庭劳动清单，每个年级围绕“自己的事情自己做”“家庭的事情帮着做”两部分，精心制定了10个劳动项目。清单里有孩子的基本生活技能：叠被子、叠衣服、缝纽扣、洗衣服、洗碗、拖地等日常家务。同时提供了评价量表，评价学生家庭劳动参与情况、劳动技能掌握情况及劳动收获，通过评价促进家庭劳动实施，发挥家校协同人育优势，促进育人质量提升。“学生经过六年的家庭劳动实践，能具备基本的生活自理能力，适应初中的寄宿生活，为小初衔接做准备，这是我们制定劳动清单的初衷，”学校负责人姜晖校长如是说。
根据劳动清单内容，学校还组织了劳动竞赛，叠衣服、绑鞋带、整理书包、系红领巾……形式多样的活动内容，为学生提供了一展身手的舞台，使学生收获劳动的满足感和幸福感。
有了家校的双重发力和丰富活动的引导，不少家长表示感受到了孩子的变化。“孩子以前在家饭来张口、衣来伸手。现在不仅能自理，还能抢着多做一些事，洗衣服、整理床铺、整理书桌也越来越拿手。”面对孩子的变化，四（7）班周浩然家长由衷地感慨，“孩子每天早上起床会把被子叠成“豆腐块”，放学回家还主动帮我洗碗、择菜、洗衣服……那个懒散的“大少爷”不见了，一个主动劳动、懂得感恩的小男子汉出现在了我家里，这些都是劳动教育的功劳。”
劳动教育不仅是教会孩子们简单的洗衣做饭，打扫卫生，也在教育孩子对知识躬身修行，动手实践。贺村一小以“双减”为契机，依托校内劳动实践基地，将劳动教育往更深、更远的方向不断拓展；将学习目标精细化、精准化、层级化，打通小初链接，构建全员参与、全面兼顾、全方位支持的劳动教育体系，确保劳动教育真实发生。未来，贺村一小将一如既往，不断探索育人模式的整体变革，真正让劳动教育做真、做实、做深。（黄璐澜 供稿）