为扎实推进“双减”政策落地落实，开化县举行2023年小学语文“基于‘三学·三单’的小学语文革命文化内容教学的实践研究”第一阶段专题研训活动。此阶段专题研训活动，以新课程标准理念及要求为指引，聚焦统编语文三年级上册第八单元教材，落实学习任务群视域下推进小学语文“三学·三单”学本课堂教学。活动通过专家讲座、课堂展示、成果汇报等形式进行研讨交流，以期有效探索基于“三学·三单”的革命文化内容教学的实践策略。
一、专家引领，一路朝阳
邀请浙江省教育厅教研室小学语文教研员、省特级教师余琴作《统编小学语文教科书革命文化内容的编排特点与教学建议》专题讲座。余老师从课标中有关革命文化内容的学段要求谈起，阐释统编教材革命文化内容的编排特点，即编排内容丰富多元、呈现阶梯化的要求，并与大家分享丽水小语团队基于问卷调查、访谈式调研的革命文化内容教学调研情况，通过调研发现革命文化内容教学的关键问题，即文道如何统一；如何拉近学生与文本之间的距离；如何立足儿童立场开展教学，真正体现学为中心。余老师还结合相关课例就革命文化内容教学提出具体的教学建议，即准确解读文本，理解编排意图；立足儿童视角，缩短认知距离；重视语言实践，感受人物品质；遵循文体特点，体现教学价值。强调语文老师要多了解历史，视野要开阔，还要多研究学生，高质量做好革命文化内容教学。
二、实践体悟，润心铸魂
一是围绕要素，单元统整。从大单元的角度对单元语文要素展开深入解读。观照人文主题，解读要素训练点，梳理单元教学内容，明晰单元教学目标，并着重从单元学习主题确定、学习情境创设、单元学习任务及学习活动的设计、“三阶”单元作业及单元学习评价的设计进行单元整体教学规划解读，探析单元语文要素的转化路径。
二是深耕课堂，传递责任。各上课老师采用无生课堂教学形式，充分运用预学单、导学单、拓学单，通过创设情境、合作探究、研读品味、趣味拓展、联结生活等环节驱动教学，以“聚焦问题清单”“驰骋字里行间”“借力思维导图”学习活动，让学生感悟人物品质，加深对内容的理解，从而激发学生的想象力和创造潜能。
三是多“径”探寻，成果汇报。小学语文教研组以统编语文三年级上册第八单元为例作《问·悟·评·拓：统编小学语文革命文化类课文教学初探》汇报，从“问题引入，让默读进行更有效”“多措并举，让人物形象立起来”“评价有方，让学生参与更积极”“拓展延伸，让好品质根植于心”四个方面落实单元革命文化内容教学，探寻单元教学的有效性。
四是化“难”为简，主题评课。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”以圆桌会议形式开展主题式评课沙龙活动。老师们从“三学·三单”的设计与实施、单元语文要素的落实、学习任务群的构建、革命文化内容教学实施等多个角度进行现场探讨。所有参训学员还通过开化小语工作钉钉群进行线上主题式评课交流。
三、分析总结，坚定前行
如切如磋、如琢如磨。本次革命文化内容教学专题研讨活动，让老师们深入了解基于“三学·三单”的小学语文革命文化内容的单元整体教学，经过专家的引领，老师的不懈实践，在落实“双减”政策、实现“轻负高质”的目标引领下，我们开化小语人对“革命文化”主题的教学有了更深的思考，让我们共同探索，齐步前行。
行程万里，不忘来路；饮水思源，不忘初心。了解历史、铭记历史是为了走向未来，这就是革命文化教育的意义所在。今后，开化县将认真贯彻落实“双减”政策，积极有效开展基于“三学·三单”的小学语文革命文化内容教学的实践研究，促进“学为中心”教学理念在开化区域深入持久落地。（余小鹏 汪敏 供稿）