“双减”要求在学校的教学活动中减少做没有实际意义的作业与习题。跨学科项目化学习（STEAM教育）倡导采用整合的方式发展学生的知识和技能，并倡导将其迁移应用于解决真实世界的问题，同时兼顾了批判性思维与解决问题的能力、沟通与交流能力、协作与合作能力、创造与创新能力的培养。江山市积极发挥“真问题”跨学科项目化学习优势，助力课堂提质增效。
一是强调团队协作，开展深度学习。组建学习小组，落实分工协作，鼓励学生在一段时间内通过对真实而有挑战性的问题进行持续探究，引导学生从一个主题入手，通过团队协作学习，达成对核心知识的再建构和思维迁移，促进学生在交流、协作、分享、评价等深度学习中得到全面发展。
二是实施跨界学习，开展创新实践。打破原有的教育生态平衡，实现课程体系重构、教学模式创新、教学评价改革等，形成教育新生态，将科学教育、信息技术、数学等各学科知识相融合，通过协作、探究、实践、创新、体验提升学生综合素养。让学生像科学家一样做探究，像数学家一样做测量，像工程师一样做设计，共同开发创新型产品。
三是落实四个转向，实现提质增效。改变传统的教师讲、学生听的教学方式，落实四个转向：从知识传授转向能力培养、从做假设性的练习题转向做解决现实世界和社会发展的真实问题的项目化学习、从被动学习转向主动学习、从单学科的学习转向跨学科的学习。（祝应国 供稿）