为切实助推国家“双减”工作在小学科学教学中常态化开展，并在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，衢州市衢江区第二小学课题组于近日开展了“核心素养导向的小学科学大单元教学的实践与研究”阶段性研讨活动。
此次活动前，为提高课题研讨的有效性，课题组成员以协助张宇翔老师开设市级展示课为契机，首先对新教科版四、五年级科学的相关单元开展了多个课例研究，并总结梳理单元视域下小学科学学习活动的设计策略。
研讨过程中，课题组以课例展示的方式呈现，分别选择四上《弹簧测力计》、五上《我们的身体》、五下《用浮的材料造船》、《用沉的材料造船》等，以微项目的方式进行课堂教学建构，通过创设真情境、展开真评价、解决真问题、应用真产品的“四真课堂”教学模式引领着孩子们从发现科学原理到应用科学原理解决问题，再到完善发明，经历了像科学家一样的研究过程，有效发展了科学思维。
此外，课题组还有幸邀请到衢江区小学科学教研员任桂良老师的亲临指导。任老师指出：“‘有教无研则浅,有研无教则空’，课题研究中要切实更新教育理念，要善于在课例中博采众家之长，让课题研究走进课堂，使研究成果服务于课堂。”
通过课题组成员间的沟通交流，总结反思，互学共长，课题组对下一阶段的研究思路和研究重点更为明晰，对形成双减背景下的有效课题成果有了更多信心。课题组还将深入践行“双减”行动，在今后的教学实践与研究中，逐步梳理形成可复制、可迁移的大单元教学思路与流程图。（徐利红 供稿）