衢州市巨化第三小学一直以来基于独特的地理位置和特殊的家长群，依托巨化集团人才资源，重视科学教育，打造“科技校园”。在“双减”政策下，学校更是致力于丰富学生的科学活动，建立相应的活动机制，以多种形式编织起立体多维的探究实践网。
一是协同家校社，共画育人“同心圆”。科学家进校园活动，学校每学期邀请一位科学家上“开学第一课”，与学生面对面，深入浅出地讲科学故事，在学生心中种下“科学的种子”；工程师家长进课堂活动，依托巨化丰富的工程师家长资源，开展每月一次的“工程师”家长达人进课堂活动，由工程师家长给学生带来有趣的科学实验，探究科学奥秘，感受科学的“魔力”。“小小科学家”团队活动，由每班3－5位兴趣爱好相同的学生组成“小小科学家”团队，在课余时间开展相关科学研究与科学小发明、小制作等实践活动。
二是拓展课程资源，赋能科学真探究。学校以培养学生“科学观念、科学思维、探究实践和责任态度”为目标，构建“望·科”课程体系，拓展科学教学资源，通过项目化学习，引领学生运用所学科学知识解决真实问题。如围绕“上下学时段校门口交通拥堵”这个实际问题引出的思考，就有了《交通信号灯“变奏曲”》课程；由校园兰文化而研发的《一兰一世界steam课程》还获省精品课程。
三是建设“科学院”，“五堂”助力育生态。学校建成并投入使用“少年科学院”，分设讲堂、学堂、知堂、研堂、展堂等功能区，为教师进行科学教学提供场所，帮助学生理解抽象的科学概念，为学生借阅科普书籍、探索实践科学奥秘提供了一个小而优的场地。
巨化三小十年科学创新教育路途上，始终坚持为学生提供实践平台，引领学生在情境中体验科学，凸显了科技特色校园文化，培养了学生的科学素养，努力在“双减”中做好科学教育的加法。（巨化三小 徐倩云 供稿）