教育评价具有指挥棒作用，其最终目的是为了引领教育，更好地发展人，塑造人。为全面落实“双减政策”，衢江区探索优化多元评价方式，全面落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、以学业质量评价，促学习能力提升
落实“双减”政策，就要提质增效，需要有科学的评价体系评价教育质量。关于评价学生学业质量方面将课堂评价、作业评价、期末质量检测有机结合起来，分等级综合评价，每学期评价一次。关注学生课堂纪律、听讲、发言、合作等表现，关注作业上交、书写、准确率等完成情况，关注背诵、阅读、表达、写作、计算等单项能力提升。特别是一二年级学生，期末各学科采用星级评价，将口头测试和实践活动相结合，给予学生更多的评价机会和更有人文情怀的评价方式，将评价贯穿于日常的教育教学行为中，促进学生学习能力不断提升。衢江锦绣学校举行了游园乐学活动。一年级的老师们别出心裁，将龙元素与香泡评价相结合，采用七龙闯关摘香泡的形式，将语文、数学、英语、科学、音乐等学科特点进行融合，让孩子在“玩”中“学”，在“学”中玩，收获别样的精彩。
二、以行为规范评价，促良好习惯养成
以行为规范评价，促使学生养成良好习惯，以培养学生良好学习习惯为抓手，完善教学常规管理，立足课堂，以生为本，扎实推进“轻负高质”质量提升工程。为切实提高学生作业书写的规范性，进一步提高学生作业书写质量，促进学生书写方面形成比、学、赶、超的浓厚氛围，推动良好学风的形成，后溪小学以“用评比促规范，以展示促提高”为主题，开展了“作业优秀之星”“作业进步之星”评展活动，以展示促规范，用评比求提高，培养学生良好学习习惯。
三、以体艺劳技评价，促全面健康发展
为深入贯彻落实“双减”政策，丰富学校课程内容，推动实现五育并举。衢江区东港小学教师结合学生个性化发展需求，开动脑筋、多师组队，积极开发校内外资源，创设了多样的拓展课程——校级拓展课22个，年级拓展课拓展课41个。衢江区东港小学对这63门拓展课程进行了考核。小凤凰田径拓展课（男队），训练内容主要以培养学生的速度、灵敏、协调为主，通过扎实的基本功训练，让孩子们在田径场上强健体魄。校舞蹈队拓展课程涵盖了多种类型的舞蹈，队员们都经过专业的训练和反复的练习，拥有精湛的舞蹈基础和技艺。电子创新课程借助多样的元器件，通过自己的双手，制作出一个个创新电路，拼接出一个个可以智能寻轨的小等等缤纷课程及多元评价为孩子成长赢得未来。衢江二小的劳动课“有滋有味”，在学校的劳动教育课上，学生既能在自己的“农场”劳动，还能分享自己的劳动成果，真可谓“有滋有味”。孩子们通过自己的劳动实践，感受劳动的艰辛，明白美味饭菜来之不易，从而更加珍惜粮食。学校以关键能力培养和道德品质塑造为导向，聚焦劳动素养培育，让学生形成自觉劳动的生活习惯，培育学生的健康生活意识和必备生活技能，从小养成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的好习惯。（傅正燕 供稿）