为在教育“双减”中做好科学教育加法，柯城区促进“教—学—评”有机衔接，提升推进中小学教师评价研究和学校评价实践能力，促进学生全面发展、健康成长。
一是评价贯穿课堂始终。用有序的课程设计，严谨的教学语言，富有亲和力的教学态度，引领学生设计有效的统计活动。同时注重学生在统计过程中学习表示数据的方法，从而培养学生数据分析观念。整节课，评价贯穿始终，学生在多元评价中逐渐掌握知识和能力，教学目标有效达成。
二是重视根据评价标准。结合数据对学生进行精准评价。力求通过评价让学生的学习过程被看见，学习发展被记录，让坚持和努力更有动力；让家长明晰孩子值得肯定的闪光点和需要努力的方向。在评价过程中力争做到全面、全体、全程，让学校评价体系更完善，培养身心健康、学有所长、能动善思、自信勇毅的学子。
三是构建综合评价改革校本化的实践路径。具体细化成"三个一"行动：绘好一张图，聚焦"成长"之钥，让评价结构可视化；理好一张表，基于"素养"之本，让评价标准可量化；织好一张网，巧搭"行动"之梯，让评价过程可优化。促进教与学双方沟通与共同改进，为学生成长而评价。