根据《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔2016〕8号）、国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》（LB/T 054-2016）、《教育部关于印发<中小学综合实践活动课程指导纲要>的通知》（教材〔2017〕4 号）,《浙江省教育厅浙江省旅游局等10部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（浙教基〔2018〕67号），《衢州市教育局衢州市旅游委员会等9部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（衢市教基〔2018〕77号）的精神，深化基础教育课程改革，落实立德树人的根本任务，进一步推进“双减”政策有效落实，促进学生全面发展，柯城区进一步规范中小学生研学旅行。
一是教育为先。研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为每个学生的全面发展提供良好成长空间。课程体系以乡情区情为主。以区域内校外实践基地（市青少年宫）和校外爱国主义教育基地（孔庙、衢州市博物馆、衢州市儒学馆、衢州市档案馆、侵华日军细菌战衢州展览馆等）开展研学。
二是实践为主。依托区域内的国家、省、市、区级研学实践基地，开展研学实践活动。研学旅行要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。农村学校也可以新农村建设、新农业开发为主题开展研学活动。根据学段特点和地域特色，体现研学旅行课程的层次性、多样性、走研性特点，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象，建构“走下课堂、走出校园、走进社会、走向未来”的研学旅行课程模式。
三是减负增质。柯城通过进一步规范中小学研学活动，发挥学校主体作用，保障学生休息权利，减轻家长负担，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担的规定。通过结合校情、学情有针对性地开发自然类、历史类、人文类等多种类型的活动课程，将研学旅行作为中华优秀传统文化教育、理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、家风教育的重要载体，精心设计研学旅行校本化课程方案，充分发挥研学旅行的育人功能，凸显研学旅行与学校课程互补的育人作用。
柯城将继续探索形成激发中小学校和中小学生广泛参与、活动品质持续提升、文化氛围健康向上的研学旅行发展体系，落实“双减”要求。