柯城区“双减”直面广大家长和学生的热点，在广大中小学校开展课后服务，真正做到帮学生减轻作业负担和校外培训负担，优化学校教育生态，为学生营造健康成长的良好环境。
一、课后服务做到培养全链条
柯城区对课后服务做了具体要求，还对提高课堂质量、加强作业以及考试管理等校内教学提出了基本要求。柯城的小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内至少完成大部分书面作业。结合学校特色，精心设置课后服务课程，帮助学生培养兴趣、发展特长，推进因材施教，提供适合的教育。一是作业辅导+素质拓展。素质拓展服务时间占比原则上不少于课后服务总时长的50%，每堂课原则上不长于30分钟。严禁利用课后服务时间集体教学、讲授新课。二是培养兴趣发展特长。鼓励建立以社团、兴趣小组为单位的课程实施模式，引导学生根据自身需求，可以跨年级、跨班级，自由选择、走班上课。三是因材施教提供合适的教育。探索建立幼儿园、小学、初中全链条式人才培养模式，实施课后服务育人成效反馈制度，建立学生课后成长档案，纳入学生综合素质成长档案统筹管理，全面记录学生课程选择、兴趣特长、潜能表现等情况，每学期向家长反馈，提出专业化建议。
二、课后服务要求成本全公益
坚持公益性、低成本原则，强化课后服务经费保障，建立政府兜底、家庭和社会合理承担的成本分担机制。
一是明确经费保障形式。课后服务经费可通过财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措。二是明确服务性收费标准。设定服务性收费的，应坚持成本补偿和非营利原则，科学设定标准，并向社会公布。民办寄宿制学校开展寒暑假托管可收取课后服务费，其他课后服务不得收费。三是做好收费公示监管。费用收支情况定期公开公示，自觉接受市场监管、审计等相关部门和家委会的监督。对经济困难家庭学生参加课后服务，应参照学生资助政策予以减免或补助。
三、课后服务组织主体全协同
建立以在职教职工为主体、社会专业人士共同参与的课后服务师资队伍，实现家庭、学校、社会协同育人。一是课后服务模式多样。可通过学校自主开展、联合公益组织、购买社会服务、名优骨干组团等方式开展课后服务。二是可以通过购买服务的方式引入非学科类教育培训机构参与课后服务。多部门保障落实。教育部门做好统筹协调，财政、发改等部门加强经费保障、收费标准制定，人社部门落实绩效工资核定，公安部门强化交通治安，民政、工会、共青团、妇联等部门发挥职能优势，支持做好相关工作。建立“1+X”师资库。积极发动在职教职工和社会专业人员共同参与，形成学校、家庭、社会协同育人合力。探索建立课后服务专业师资动态调配和共享机制。三是充分整合利用各类资源。依托“国家中小学网络云平台”“之江汇”教育广场、“甬上云校”等教育教学资源，建设课后服务数字课程平台，深化专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源建设，免费向学生提供。利用好图书馆、博物馆、文化馆、少年宫、青少年活动中心、展览中心、研学基（营）地、实践基地等资源。