根据“双减”要求和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》文件中提出的建立德智体美劳全面培养的教育体系要求，柯城根据要求做好增减，加强中小学生艺术教育，增加艺术拓展实践的机会，鼓励利用课内外时间提升艺术自我修养，着重通过美育教育提高学生的审美和人文素养。
一、深挖柯城历史做好校本课程
一是历史源远流长，文化底蕴厚重。柯城区人杰地灵，历史悠久，有着丰富的人文资源和自然资源，也是是第一批国家“非物质文化遗产”——西安高腔（婺剧代表唱法）的发源地。乡村振兴，文化为魂，美育项目的开发有望成为“一江两岸”诗画风光带上的璀璨明珠。二是文化资源多元，文化载体丰富。人们喜闻乐见的本土民乐、戏曲、剪纸艺术、武术等都是航埠地方文化的重要组成部分。航埠小学的《古埠物语》课程，华墅小学的《巧手剪纸》《剪纸灯》STEAM课程，都是市精品课程。三是着眼于地方文化特色，传承非遗文化。航埠小学、鹿鸣小学等一批中小学一直秉承着学生教育为本，乡土文化为根，将乡土文化与学生的课本知识结合。在相关部门的资源、政策扶持下，经过全体教师的不懈努力，学校在赓续传统文化方面取得了喜人的成绩。航埠小学是全国优秀传统文化传承学校（民乐、婺剧）、浙江省艺术特色学校、浙江省武术特色学校、衢州市“非遗”传承基地（婺剧）；鹿鸣小学是全国优秀艺术（婺剧）文化传承学校，浙江省体育、艺术特色学校，衢州市婺剧传承校。
二、开展课后服务，做好特色课程
一是挖掘传统文化价值。学校以社会主义核心价值观为引导，传播正能量，构建具有中国特色的文化艺术项目。每个项目均立足文化，力求让学生的学习达到文化、艺术两方面的平衡。通过民乐、婺剧、剪纸等文化类项目构筑起独具特色的美学视界，实现传统文化的新意表达。在美育教育的影响下，社会主义核心价值观融入其中，学生主动接受其思想内涵的洗礼，个人的精神境界得以提升。二是形成美美与共场域。航埠小学打造“和声空间”，涵盖民乐训练馆——和声乐坊、民乐STEM教室——和声教室、校园广电系统——和声电视台、校园演艺厅——和声剧场、魅力广场——和声广场，以上空间不仅是航埠小学艺术教育特色品牌发展的物理空间，还是区域艺术教育的和合共同体。可以是省级小城市培育试点乡镇乡村振兴共同体，是未来乡村的文化高地；可以是综合实践教育基地拓展教学空间的合作办学共同体，是学生研学的新型空间；可以是艺术教师专业团队研修提升共同体，是艺术教师的共同之家；还可以是区域艺术教育共同体，是义务教育艺术精品课程的辐射源。三是打破线下时空壁垒。学校积极应用融媒体创新中华优秀传统文化的传播方式，拓宽中华优秀传统文化的传播渠道。学校将中华优秀传统文化相关资讯、文章、视频等投稿至国家、省、市级网站、社交媒体平台等网络渠道进行发布，吸引学生、家长及社会的关注。同时，学校应用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术来打造沉浸式的中华优秀传统文化体验场所。此外，学校还利用社交媒体平台、之江汇教育平台与学生在线互动和交流，鼓励学生分享自己学习线上民乐、婺剧、剪纸等课程的心得，营造良好的中华优秀传统文化传播氛围。
三、促进学生艺术素质教育，强化育人课程
举办学校艺术节、民乐演奏家竞赛、婺剧小演员选拔，认定表彰“传统文化传承人”；鼓励支持学生普遍参加各类各级艺术节和展演活动，引导学生内化传统文化精神，精技强能，学有所长，坚定文化自信。一是“以融聚力”固本工程，加强专业育人。为实现文化落地，航埠小学、鹿鸣小学、华墅小学以传统文化底蕴为依托，与时俱新地开展课题研究，在浙江省之江汇平台开设了传统艺术的网络课程。二是开设传统文化网络课程。依托本地丰富的文化资源，开设民乐、婺剧等校本课程，编写校本教材，有效地加强了校园民乐、婺剧、剪纸特色教学的研究，实现多学科融合的美育新样态。三是“养正润美”铸魂工程，推进活动育人。开展丰富多彩的文化活动，如中华传统文化大赛、班级合唱节、婺韵新声等活动，还与有相同特色的学校进行校际联合活动，互看互学，极大地丰富了学生的文化生活。学校还承办了国家级非遗婺剧现场会，潜移默化中，培养学生美育素养，努力成长为新时代的中华传统文化传承人。（周沫 供稿）