为全面贯彻落实“双减”政策，坚持“五育并举”的育人目标，进一步增强学生校园主人翁角色，提升学生基于用户思维设计规划意识，培养学生设计思维和工程思维，衢州市新华小学四年级学生作为规划师设计创作光合园子模型，为学校修建园子提供许多金点子，光合园子改建成功！
实地考查，发现问题。孩子们在老师的指导下走进原开心农场物资盘点，精准测量各区域的长度宽度，以便按比例设计规划。调查发现很多问题，头脑风暴共研解决方案。
设计园子，建构模型。团队确保方案的可行性，综合考虑种植、学习、工具摆放、实践展示等区域，结合比例综合划分各区域大小，最大程度利用空间，考虑安全成本等，独立思考创意设计，并利用纸板、塑料泡沫等身边环保材料形象建构模型。
走访考察，梳理预购单。团队现场走访考察实体店、网上查询等方式了解物品情况、规格，对比价格争取物美价廉，记录在册。根据设计结合实际需求选择合适的物品名称、款式、规格、数量，绘制光合园子物品预购单。
展示分享，评价交流。团队各自分享设计单、预购单、模型，详细解说创意想法，金点子被选中进行校级展示，都被评为校级优创规划师。
光合园子现在投入使用啦！孩子们在本次项目实践学会调查勘测，站在用户角度综合考虑限制因素如成本、安全、空间等，主动查阅资料学习未知领域，梳理关键问题，走进真实市场调研，对比物品规格款式价格，结合需求按比例创新设计建立模型，学会合作交流、分析解释、比较分类等，在制作模型中发现问题并自主尝试解决复杂问题。