近年来，浙江省龙游县教育局聚焦立德树人根本任务，坚持问题导向，全面深化教育改革，深度落实“双减”政策，切实打造县域特色“五育融合”， 努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、德育为先 坚持常态
坚持德育常态化，积极开展爱国主义教育，以升旗仪式、传统节日、重大纪念日、红色教育为载体，培养学生对党和国家的政治认同、情感认同和价值认同；开展理想信念教育，学习先进，寻找榜样，净化心灵。同时，学校注重仪式教育，开展入学、明志礼等成长仪式，帮助学生树立成人意识，激发社会责任感。端礼小学坚持立德树人根本任务，积极开展各类丰富多彩的校园德育活动，培养良好品德和道德修养。莳礼少年乘风破浪，破千难过万险，磨练顽强的意志，激发青春的活力，传承不朽的军魂。柳园小学从“生活、学习、社交”的三礼着手，将德育活动分为“我们的仪式感”“多彩的节日”“自护平安行”等板块开展。在多彩的活动润泽下，学生知礼明德，婉婉有仪，学校五2中队获得全国少先队优秀中队荣誉称号，2023年暑假郑博文同学，他的“吃瓜少年”事迹被人民网、新浪微博等主流媒体轮番报道。詹家小学以“构建健课程 培育健之星”的育人目标，建立健全以“健文化”为核心价值观、促进学生全面发展。学校根据不同年段的学情，分时期，有侧重、抓要点地开展德育工作，在形式丰富的活动中让德育掷地有声，使他们成为具有高尚品德、健全人格和责任感的人才。寺后小学通过党建带德育，实施德育双“1211”工程。第一个“1211”，指学校德育体系，即以“美善”为核心，包含“一个目标、两个层面、一个载体、一个保障”的德育工作框架。第二个“1211”，指学校德育工作载体，即“一评两团，一坛一营”，内容包含“美善”评比机制、学生“美善”议事团、学生“美善”宣传团、班主任工作月论坛、“美善”家长成长营建设。箬塘小学持续强化立德树人，坚持德育为先。深入挖掘红色资源，推进党、团、队育人链条衔接贯通。学校开展形式丰富的德育活动，如开学典礼、孔子像揭幕仪式、读书节等活动，培养学生优秀品质和爱国主义情怀，并持续开展“追逐七彩梦想 成就精彩人生”的养成教育，要求学生学会尊重、互助互敬，树立“仁德仁爱”的优秀品质。石佛小学围绕“石文化”的育人理念，拥有一套线型的“金石少年”评价体系，让学校的育人活动有了体系化的设计方向，将德育寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，将石小少年培养成全面发展的有型儿童。
一、智育为重 以生为本
在智育教育中，塔石初中坚持以学生为主体，为激发学生科学探究的兴趣，锻炼学生动手能力，学校连续3年开展校科技运动会。此项活动不仅锻炼了学生解决问题的能力，而且培育了学生的科学素养、探究精神和实践动手、团队协作能力，更促进学生的知识、能力和素质全面协调发展。寺后初中以学生为中心，以创新为动力，以“科技+思维”为特色，定期举办科技运动会、科技主题游学等活动，培养学生学科知识与综合素质的应用，促进学生思维发展，激发创新能力，提高智育水平。实验小学建成人工智能实验室，配有相关教学套件等一系列教学器材，开设了人工智能普及课、拓展课和人工智能科技活动，让学生拥有接触先进科技、提高创新意识和实践能力的机会，提升其科学素养，在他们心中埋下科技强国的种子。阳光小学重视科学课程和科技实践活动，定期开展校园科技节，并积极参加各级各类科技竞赛活动，把科技和学校教学活动有机结合。学校致力于培养学生的实践能力、团队协作意识以及创新思维，为他们未来在科技领域取得更大的成就打下坚实基础。学校科技社团参加了航天创新大赛，并取得了浙江省一等奖，全国二等奖和三等奖的好成绩。箬塘小学持续强化以智启人。学校围绕“学科学、爱科学、用科学”展开一系列丰富多彩的社团活动，成立了奇迹拼装、科技小发明等科技社团，充分利用每周三下午的特色课程时间开展走班式社团活动，充分培养孩子们探索科学的乐趣，学生们的才智和创造力在丰富的活动中得到充分的发展。模环小学依托“贤文化”育人理念，搭建集卡争章的贤少年评价体系，九卡一章。以科学家精神为班级文化核心，开展“一校一品”智育系列活动，如开展“寻访家族榜样，亲近乡贤楷模”社会调查实践活动、科技劳动周、原创情景剧创编等。
二、体育为基 多元迭代
为增强学生身体素质，寺后初中常态化、项目化开展阳光体育大课间活动、趣味篮球赛、运动会等体育赛事，提高全体师生开展体育锻炼的意识与热情，形成“我运动我健康 我快乐”的浓厚校园体育文化氛围。西门小学积极拓宽学生锻炼的机会，在上午大课间的基础上，为学校每个年级安排下午40分钟体育锻炼时间，已经初步形成双大课间模式，并向四点钟课堂延伸；同时为激发学生锻炼的兴趣，学校将体育与科技相结合，引进AI运动吧，让学生随时随地都能在AI运动吧进行体育比拼活动。阳光小学始终坚持“健康第一”的体育教育指导思想，全面落实各项体育活动，利用校园运动会展现学生的体育才能，丰富多样的体育运动项目让每一位孩子都能得到参与机会。在2023年衢州市“阳光大课间”评比活动中，龙游县阳光小学荣获市第一名的优异成绩，体育已然成为阳光学子全面发展的重要组成部分。柳园小学积极打造全体师生参与的“多彩大课间”，充分利用课后延时服务，进一步拓展特色体育课程的授课，融入“三大球”及啦啦操、羽毛球、跳绳等一大批运动项目，有效促进青少年健康素质不断提升。学校获评浙江省校园足球特色学校，还多次获得各类赛事荣誉，这些离不开学校对体育后备人才培养体系的不断完善，有效促进学生身心健康、体魄强健。詹家小学重视学生体质提升，每学年定期开展具有特色的体育活动。校内，学校利用大课间活动时间组织学生开展跑操、广播操、立定跳远、跳绳等常规体育项目，在运动会、足球赛中让学生尽情展现拼搏风采；校外，体育项目与研学完美融合，学生们在姑蔑城大草坪中开展广播操比赛、趣味运动会，家长们也参与其中，让体育成为家校间联动的纽带。模环小学激活阳光大课间，开展花样篮球特色课程，帮助贤少年在体育中实现多元化价值。学校体育组围绕“N+1+1+1”组织体育活动：各年级挑选N名种子选手组建“贤少年运动队”，每日晨训一小时，每日大课间运动1小时，一群娃、一根跳绳、一个篮球，玩转大课间、玩出新花样，实现从强健体格到塑造人格的迭代升级。下库小学以“运动魔盒”为核心特色，通过科技手段将运动和AI相结合，塑造健康与活力并重的体育教育理念。
四、美育为要润泽心灵
塔石初中基于美的初心，成立以美育人、以美化人为核心的美育社团，如百灵社、舞蹈社、北韵书法社、北韵绘画社等社团，让美育的种子在校园孕育。同时，学校开发美育课程，满足学生个性化需求，让美育在校园生根发芽；举办美育活动，让学生在丰富多彩的活动体验中感受美、欣赏美、创造美，让美育开花结果。模环初中树立全员美育、全方培育、全面发展的课程理念，积极举办各类艺术活动，为学生提供展现自我和发挥创造力的平台，激发其对艺术的兴趣和热情。其中，《一梦百年》朗诵荣获市中小学生艺术节朗诵类一等奖。
溪口初中坚持美育教育与美育实践相统一。校内通过举办“班班有歌声”、元旦文艺汇演、“印新春·剪福字”、校园艺术节等实践活动，帮助学生认识美、感受美、创造美。校外，学校组织参观水脉艺术节、参观绍兴兰亭等活动，培养学生提高理解美、欣赏美的能力。西门小学重视美育教育工作，把美辐射到各个方面，积极组织学生参加各类美术社团、县市级书画比赛，助力润美而成。同时，学校的美育课程着力培养学生的美育素养和高雅情趣，全面提升学生综合素养。柳园小学积极探索课堂教学与课外实践相结合、学生活动队组与校园文化相结合、校内美育活动与校外传统文化相融合的全方位美育教育模式，为学生提供多元融合发展平台，浸润理解、创生拔节，实现全面发展。其中《学习强国》《三衢教育》《衢州日报》等媒体多次报道了柳园的婺韵特色课程建设。箬塘小学持续强化美育润人，坚持以美育人、以美化人，聚焦“教会、勤练、常展演”，增强美育熏陶，提高学生的审美素养、人文素养，开足开齐音乐、美术、书法课程，形成“七彩黏土”的特色课程，连续八年荣获“一校一品”一等奖荣誉。
石佛小学为学生量身定制深度参与、润泽心灵的美育课程体系，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。学校注重积淀文化成果，以各种艺术形式进行提升，营造和融共美、美美与共的文化氛围，如每周开展《金石篆刻》精品课程、开展“一校一品”等美育活动，让学生在参与中得到美的熏陶。
五、劳育为本 知行合一
走进溪口初中，可见极具地域特色的美食烹饪、竹艺传承、棋艺研习、民族文化等功能教室。学校充分挖掘利用区域非遗文化资源，将“竹编”“古法豆腐”等传统民间手工技艺引进校园，开设手工豆腐、“竹”够有趣、弹珠迷宫等劳动实践课，学生亲身参与工艺制作，传承传统文化，弘扬工匠精神。学校通过丰富的活动载体，把理论知识与劳动实践融为一体，让学生在学中做，在做中学，做到知行合一，体验劳动带来的乐趣。每月的月末，塔石初中各班学生在老师们的带领下，在“食育苑”里开启元气满满、热气腾腾的一天。“食育苑”不仅为学生提供了锻炼厨艺的平台，也将传统美食文化带进校园，如龙游风味小炒、水饺、腌萝卜等，让大家在收获劳动快乐的同时，也能感受传统手艺的魅力。寺后初中将劳动教育与日常生活相结合，定期开展内务整理比赛，锻炼孩子们的独立生活能力；同时与其他学校合作，体验特色课程，引入职业体验、工匠精神专题指导，培养其感受劳动教育带来的价值感和责任感。端礼小学组织开展了以“莳礼育劳促成长，技能展示扬风采”为主题的劳动周技能达标活动。此次活动，既呈现了劳动教育成果，也激励学生在劳动实践中形成良好的劳动习惯，提升了学生劳动素养。柳园小学把劳动教育纳入学校课程体系，每班均有种植基地，并结合传统节日开设主题实践活动，如用桂花做桂花香囊、桂花书签，用柚子做柚子蜜茶和柚子灯，在冬至包水饺，在中秋做月饼。劳动教育的开展，不仅让孩子们加深了对中国传统节日和文化的了解，感受到了传统文化的魅力，还让中华民族勤俭、奋斗、创造、奉献的劳动精神在青少年身上发扬光大。下库小学以“以劳动之手，绘生活之彩”为主线，深入开展了一系列富有创意和实效的劳动教育活动。学校独辟蹊径，创建了“云上农场”，将田园劳作与数字技术相结合，让学生借助科技感受耕耘之趣。同时，下库小学紧扣二十四节气，开展丰富多彩的劳育活动，学生在每个节气中体验大自然的韵律，感悟劳动的艰辛与喜悦。学生劳动观念的树立、劳动技能的习得真正实现了在劳动中育人，在实践中育才。模环小学依托贤文化体系搭建“小草帽”劳动教育课程体系，从劳动基地的创建、课程体系的搭建、特色活动的开展三方面展开。根据不同劳动场所设置了“学园耕·读”“家园勤·俭”“社会和·美”三个课程群和一米田园等10门微课程，以项目化学习和任务群学习驱动，探索学科融合途径。另外，学校借助贤少年评价体系开展劳动评价，进行劳动清单打卡评选劳动星，2022学年学校被评为龙游县中小学劳动教育示范校。箬塘小学持续强化以劳砺人，推动“劳动教育+”的“五育”融合模式探索，丰富实践体验，深化劳动情感，树牢劳动观念。采取“课堂+课外”“必修+选修”“校内+校外”的方式，让孩子参与真实的劳动情境，在日常劳动实践中提高劳动能力，形成劳动习惯和品质。自活动开展以来，学校形成了“家、校、社”三方为协同育人机制，拓展了校内校外劳动基地，将劳动教育落到真实的生活情境中，让孩子在劳动中收获快乐与成长。