一是作业设计“简”。坚持源头治理，抓实作业设计管控，促进作业设计生活化、项目化、弹性化。以生为本，整合教材教学目标，按照学生学习状况、认知能力，根据重难点设计基础保底作业，根据易错点设计巩固练习，根据思维提升点设计拓展练习，杜绝“一刀切”和“面面俱到”，引导学生选择性作业。
二是作业实施“准”。将老师“备课必须备作业”作为刚性要求，明确教师备课时同步备课前“预学单”、课中“导学单”、课后“拓学单”。将作业实施与课堂教学紧密结合，坚持练完就讲、讲完再练，讲练无缝衔接，推动90%的作业在课堂完成；将作业与课后服务相结合，教师针对学生学力情况培优补差，并将10%的课外作业在课后服务时间段完成。
三是作业呈现“美”。将无纸化作业引入小学低段，采取逛超市、挣积分的方式，对学生进行德、智、体、美、劳全面评价。坚持“作品即作业”，引导高段学生从自己擅长入手，通过书法、绘画、刺绣、视频表演、阅读推介、科技制作、思维导图等方式，呈现自己的作业，将作业与美育深度融合，充分发挥作业的育人功能。（许小军 汪敏 供稿）